En este ámbito se desarrollan las distintas actividades.
lunes, 20 de octubre de 2008
UN SUEÑO HECHO REALIDAD
En octubre de 2007, la escuela fue seleccionada por la Municipalidad de Rafaela para participar del Programa "Una laptop por niño",siendo la única ciudad de la provincia que ingresó al mismo.
Esto significó la incorporación de las Tics como herramienta para optimizar los aprendizajes y lograr la alfabetización digital de docentes y alumnos.
Esto significó la incorporación de las Tics como herramienta para optimizar los aprendizajes y lograr la alfabetización digital de docentes y alumnos.
domingo, 19 de octubre de 2008
CUARTO GRADO
LENGUA. Gustavo Roldán responde a los chicos de 4to grado
En el proyecto de literatura elegimos el libro de Gustavo Roldán "Como si el ruido pudiera molestar". A raíz de esto, surgió la idea de escribirle al autor para mantener una conversación con él.Estos son los dos primeros correos de nuestra comunicación:
Queridos chicos:
Gracias por la carta. ¿Que en qué me inspiro para escribir? Fácil: miro para afuera todo lo que pasa en el mundo, miro para adentro todo lo que a mí me pasa, y después escribo. A veces sale, muchas veces no.Pero sarna con gusto no pica.
Un abrazo grande. Gustavo
Queridos chicos:
Difícil que viaje para allá. Una lastima, pero este mundo es demasiado grande.Contesto: claro que hago borradores. Muchos. Escribo y tacho y corrijo una y otra vez.Me los imagino como un montón de chicos con ganas de vivir y con mucho entusiasmo y llenos de inquietudes.Vivo en Buenos Aires. Escribo solo. ¿Miedos? Nunca tuve miedos. No sé por qué algunos dicen que soy más mentiroso que el sapo.
Un abrazo.Gustavo
----- Original Message ----- From: Silvina Graglia To: gustavo27@fibertel.com.ar Sent: Tuesday, September 30, 2008 3:55 PMSubject: carta de alumnos de cuarto año Rafaela.
SEÑOR GUSTAVO ROLDAN:
¿Cómo le va? Nos emocionó mucho recibir su mensaje.Ya leímos el cuarto cuento "El tamaño del miedo" y lo teatralizamos en el aula.Elegimos los personajes y usando nuestra voz, nos transformamos en el sapo, el oso hormiguero y el coaticito.Creímos que se trataba de una historia de terror y miedo, pero descubrimos que no lo era.
En la clase de Formación Etica, escribimos nuestros miedos, quiénes nos dan miedo y la enseñanza del cuento: "QUE HAY QUE ENFRENTAR AL MIEDO, PARA ASUSTARLO Y VENCERLO".Después dibujamos cómo nos imaginamos el miedo más grande que existe.
Bueno, nos despedimos.Adiós.Hasta pronto.
Un abrazo de cuarto año "B" y "C".
En el proyecto de literatura elegimos el libro de Gustavo Roldán "Como si el ruido pudiera molestar". A raíz de esto, surgió la idea de escribirle al autor para mantener una conversación con él.Estos son los dos primeros correos de nuestra comunicación:
Queridos chicos:
Gracias por la carta. ¿Que en qué me inspiro para escribir? Fácil: miro para afuera todo lo que pasa en el mundo, miro para adentro todo lo que a mí me pasa, y después escribo. A veces sale, muchas veces no.Pero sarna con gusto no pica.
Un abrazo grande. Gustavo
Queridos chicos:
Difícil que viaje para allá. Una lastima, pero este mundo es demasiado grande.Contesto: claro que hago borradores. Muchos. Escribo y tacho y corrijo una y otra vez.Me los imagino como un montón de chicos con ganas de vivir y con mucho entusiasmo y llenos de inquietudes.Vivo en Buenos Aires. Escribo solo. ¿Miedos? Nunca tuve miedos. No sé por qué algunos dicen que soy más mentiroso que el sapo.
Un abrazo.Gustavo
----- Original Message ----- From: Silvina Graglia To: gustavo27@fibertel.com.ar Sent: Tuesday, September 30, 2008 3:55 PMSubject: carta de alumnos de cuarto año Rafaela.
SEÑOR GUSTAVO ROLDAN:
¿Cómo le va? Nos emocionó mucho recibir su mensaje.Ya leímos el cuarto cuento "El tamaño del miedo" y lo teatralizamos en el aula.Elegimos los personajes y usando nuestra voz, nos transformamos en el sapo, el oso hormiguero y el coaticito.Creímos que se trataba de una historia de terror y miedo, pero descubrimos que no lo era.
En la clase de Formación Etica, escribimos nuestros miedos, quiénes nos dan miedo y la enseñanza del cuento: "QUE HAY QUE ENFRENTAR AL MIEDO, PARA ASUSTARLO Y VENCERLO".Después dibujamos cómo nos imaginamos el miedo más grande que existe.
Bueno, nos despedimos.Adiós.Hasta pronto.
Un abrazo de cuarto año "B" y "C".
QUINTO GRADO
LENGUA: CONVERSANDO A
Como docente del área Lengua de 5to. grado, implementé el libro "Comer con los ojos" Cuentos para chicos pintores, cocineros y lectores. de Beatriz Actis - Patricia Suárez.
Para conocer datos biográficos de la autora, propuse a los niños realizar una entrevista virtual.
¿Cómo realizarla?, utilizando las laptops, nos conectamos con la señora Beatríz, para proponerle esta nueva forma de entrevista.
La idea le gustó , y quedamos en conectarnos.
Cuando llegó el día de la entrevista, tanto los alumnos como
Los alumnos se agruparon y cada grupo tenía una pregunta para formular.
Las computadoras estuvieron conectadas en red, y los alumnos así pudieron leer y tomar nota de las respuestas dadas.
Por último se imprimió el cuestionario con sus respuestas.
Los niños continuaron conectándose con
Nos pareció una experiencia muy buena .
Aquí se transcriben algunos de los correos que se intercambiaron con la escritora:
Date: Mon, 1 Sep 2008 16:11:50 -0300
Hola, cómo le va.
Somos alumnos de 5to. grado de la escuela Nº 6405 Gabriela Mistral de la ciudad de Rafaela Santa Fe
Quisiéramos hacerle una pregunta
Muchas gracias, esperamos su respuesta.
Facundo, Federico, Agustín:
Hola!!
Les respondo:
Empecé a escribir poesía cuando era chica (eran medio horribles, ahora que lo pienso)
Ya de grande, comencé con cuentos, seguí con poesía y después con novela.
Saludos!
Beatriz
PD: Y cuando era chica, en la época en que escribía aquellos poemas, vivía en Sunchales e iba de visita a Rafaela adonde vivían mis tíos, y jugaba en
Viajo por muchos lugares y realmente nunca, nunca volví a ver una plaza así.
Beatriz Actis
Date: Mon, 1 Sep 2008 17:32:02 -0300 Hola, somos las alumnas de la escuela Gabriela Mistral n° 6405. El viernes 29/08 intentamos conectarnos para entrevistarla, pero no pudimos porque hubo un problema en internet. Entonces con la señorita decidimos que cada dos alumnos le haríamos una pregunta: - ¿Cuándo y cómo descubrió que esta era su vocación? Bueno, cuando nos contestes ¿podría decirnos que día se puede conectar?
Date: Mon, 1 Sep 2008 18:15:13 -0300
Chicas, hola! (Lucía se llama mi hija):
Les cuento que escribía ya desde chica, poemas sobre todo, y leía un montón.
De adolescente les escribía las cartas que tenían que mandar mis amigas a sus novios (pero las firmaban ellas!) y hasta había una profesora en mi colegio secundario que me pedía que le hiciera los discursos de los actos escolares. Eso no sé si estaba bien.
A los 17 años empecé a estudiar en
Pero siempre me interesó la lectura. Y trabajé como correctora del Diario El Litoral, di clases, tuve una librería...
Cerca de los 30 años empecé a escribir literatura.
(Ahora tengo 46, que a ustedes deben parecerles muchísimo, y a veces a mí también!)
Saludos. Beatriz.
sábado, 18 de octubre de 2008
SEXTO GRADO(Matemática)
MATEMÁTICA
Algunas de las páginas interactivas con las que trabajamos:
Potenciación, múltiplos y divisores:
http://w3.cnice.mec.es/eos/MaterialesEducativos/primaria/matematicas/conmates/index.htm
Algunas de las páginas interactivas con las que trabajamos:
Potenciación, múltiplos y divisores:
http://w3.cnice.mec.es/eos/MaterialesEducativos/primaria/matematicas/conmates/index.htm
http://www.genmagic.net/mates1/md1c.swf
El tangram:
SEXTO GRADO(Lengua)
PROYECTO DE LECTURA: AMOR DRAGÓNEn estos tiempos en el que la lectura, la comprensión , la oralidad y la escritura representan objetivos muy valorados, la selección del libro para llegar a los niños se ha convertido en un gran desafío. Sexto grado tuvo la visita de un AMOR DRAGÓN que llegó a sus corazones y se lleva de ellos hermosos momentos. Los chicos crearon y reinventaron situaciones y personajes. Incorporaron además las tics para la investigación y la puesta en marcha de la creatividad virtual.
SEXTO GRADO(Ciencias Naturales)
CIENCIAS NATURALESPROYECTO:UNA ESTACIÓN METEOROLÓGICA EN LA ESCUELA
A partir de lo investigado en Internet acerca de los elementos del clima(temperatura, vientos, presión atmosférica, precipitaciones y humedad) surgió la idea de armar una estación meteorológica en la escuela.
Divididos en grupos, los alumnos construyeron los instrumentos:
- veleta
- caseta para termómetro
- anemómetro
- pluviómetro
- higrómetro
confeccionada con el programa Excel,
elaboraron gráficos con él mismo y prepararon
un reporte del estado del tiempo del período
analizado.
Observación:No toda la información sobre la atmósfera puede medirse con medios caseros, como la presión atmosférica y el porcentaje de humedad.Estos datos los obtuvieron consultando la página en Internet del Servicio Meteorológico Nacional
SEXTO GRADO(Ciencias Naturales)
EL CAMBIO CLIMÁTICO
Los alumnos de sexto observaron un vídeo acerca del Calentamiento global y sus consecuencias. Interpretaron y debatieron acerca de su contenido.
Ampliaron el tema consultando distintas páginas en Internet y con lo investigado elaboraron una presentación en Power Point.
Estos son algunos de los trabajos realizados:
Un grave problema que afecta a nuestro planeta:
EL CAMBIO CLIMÁTICO
Los alumnos de sexto observaron un vídeo acerca del Calentamiento global y sus consecuencias. Interpretaron y debatieron acerca de su contenido.
Ampliaron el tema consultando distintas páginas en Internet y con lo investigado elaboraron una presentación en Power Point.
Estos son algunos de los trabajos realizados:
Trabajo Cambio Climático
PLÁSTICAView SlideShare presentation or Upload your own.
Un grave problema que afecta a nuestro planeta:
EL CAMBIO CLIMÁTICO
En la hora de Plástica, los alumnos de 6to grado realizaron un trabajo de expresión artística relacionado con lo dado en Ciencias Naturales acerca del cambio climático.
Estos son algunos de ellos: viernes, 17 de octubre de 2008
SEXTO GRADO(Ciencias Sociales)
LOS RECURSOS NATURALES una preocupación del siglo XXILos recursos naturales pueden ser determinantes de la posición económica de un país. A fines del siglo pasado, los recursos naturales jugaron un papel fundamental en la división internacional y la determinación del poder. Argentina es un país dotado de Recursos Naturales. ¿Qué hacemos para proteger este regalo de la naturaleza?
Los alumnos de sexto grado repasaron la disponibilidad de los recursos naturales en relación a su demanda actual, su escasez, agotamiento y recuperación natural. Para ello prepararon presentaciones en Power point y folletos donde se presentan recomendaciones, utilidades y consejos sobre los peligros del mal uso los recursos.
SEXTO GRADO(Ciencias Sociales)
Los recursos naturales:
Trabajo realizado por Sol Y Celeste
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jueves, 16 de octubre de 2008
SÉPTIMO GRADO(Matemática)
En el área de Matemática, los alumnos de 7° A y B trabajaron proporcionalidad directa e inversa empleando el programa Excel. A partir de una situación planteada, armaron tablas, extrajeron la constante y realizaron gráficos. Luego, se analizaron las resultantes de los mismos.
SEPTIMO GRADO(Tecnología)
¡LLEGÓ LA PRIMAVERA!
En el área Tecnología, los alumnos de 7mo grado confeccionaron afiches publicitarios promocionando la venta de plantines que realizó la Asociación Cooperadora de nuestra escuela.
Este es uno de los tantos trabajos, realizado en Power Point y expuesto en clase.
En el área Tecnología, los alumnos de 7mo grado confeccionaron afiches publicitarios promocionando la venta de plantines que realizó la Asociación Cooperadora de nuestra escuela.
Este es uno de los tantos trabajos, realizado en Power Point y expuesto en clase.
SEPTIMO GRADO(Lengua)
LENGUA.PUBLICIDAD GRÁFICA
En el área Lengua, los alumnos de 7mo confeccionaron afiches publicitarios con diversos temas y lo aplicaron en Power Point.
En el área Lengua, los alumnos de 7mo confeccionaron afiches publicitarios con diversos temas y lo aplicaron en Power Point.
Publicidad Cocholina
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miércoles, 15 de octubre de 2008
Maratón de lectura 2008
"No hay fuente de aprendizaje que no precise de la lectura" Jaume Carbonell
Nuevamente participamos de esta propuesta que año a año nos llena de satisfacciones, por la predisposición de parte de todos los integrantes de la comunidad escolar.
"EL MAESTRO LEE" cuentos a sus alumnos, el lema integrador de 2008, permite transmitir comportamientos de lector para que sean utilizados cuando éstos lean por sí mismos, generando una comunidad de lectores que comparte lo que lee, confronta con otros lectores el impacto que produce la lectura y sus interpretaciones a través de textos de un mismo autor, de otros autores, siguiendo a un personaje...
Un modo de acercar a los niños a la lectura es ofrecerles experiencias en las que el humor, la ironía, los juegos del lenguaje y la relación texto escrito e imagen propician otras nuevas.
Enriquecer las prácticas del lector literario en el contexto de una creciente comunidad de lectores es el propósito central de nuestra Institución.
A través de este vídeo queremos compartir la experiencia desarrollada el día 3 de octubre.
"EL MAESTRO LEE" cuentos a sus alumnos, el lema integrador de 2008, permite transmitir comportamientos de lector para que sean utilizados cuando éstos lean por sí mismos, generando una comunidad de lectores que comparte lo que lee, confronta con otros lectores el impacto que produce la lectura y sus interpretaciones a través de textos de un mismo autor, de otros autores, siguiendo a un personaje...
Un modo de acercar a los niños a la lectura es ofrecerles experiencias en las que el humor, la ironía, los juegos del lenguaje y la relación texto escrito e imagen propician otras nuevas.
Enriquecer las prácticas del lector literario en el contexto de una creciente comunidad de lectores es el propósito central de nuestra Institución.
A través de este vídeo queremos compartir la experiencia desarrollada el día 3 de octubre.
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